愛上閱讀的美好


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第749期∣2018/05/22∣訂閱/退訂∣看歷史報份
 
  ★ 編輯手記 愛上閱讀的美好
  ★ 本期主題 循序引領：教方法，習能力
  ★ 主題書介紹 《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：低年級》
《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：中年級》
《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：高年級》
《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：國中》
  ★ 最新消息 擴增孩子的認知地圖
  ★ 活動快遞 小魯姊姊說故事

 
★ 編 輯 手 記
>>>愛上閱讀的美好 　　　　　　　　　　
文/小魯編輯　雅真
　　除了把所有的字都看完之外，我們還能怎麼樣去閱讀呢？
　　以前，小魯姊姊在下課的時候，最喜歡跑到教室後面的閱讀角看書了！從繪本開始，隨著看的書越來越多，書裡的字也變得越來越多，不知不覺中，我已經可以看完一整套冒險小說，也是從那時候開始，小魯姊姊喜歡上了閱讀這件事。雖然那時候非常喜歡看書，但是在小魯姊姊心中，有一種最不喜歡讀的書，那就是寫滿了數據資料和科學知識的書。裡面的東西好多又好難，所以小魯姊姊看沒多久就放棄了，等到長大之後，為了考試必須去看那些書時，小魯姊姊才慢慢覺得，讀這種書好像是有訣竅的！可是小魯姊姊也說不出來到底是什麼樣的訣竅……這時候就要找陳欣希老師幫忙啦！陳欣希老師的《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)》（低年級）就是為了讓小朋友讀懂艱難的知識性文本而量身打造的閱讀祕笈，運用「親近它、理解它、運用它」的策略，不僅可以讀懂困難的內容，還能知道怎麼樣尋找更多相關的資料。為了配合各年齡層孩子們的語文程度和生活體驗，全系列共分為低年級、中年級、高年級以及國中四套書籍，裡頭選擇了各種題材主題的讀物，讓孩子們能夠輕鬆學會如何閱讀知識性文本，盡情享受閱讀的樂趣。
　　在春暖花開的五月時節，讓我們一起愛上閱讀的美好吧！
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★ 本 期 主 題
>>>循序引領：教方法，習能力 　　　　　　　　　　
文/陳欣希
　　成就每一個孩子──適性揚才，終身學習。
　　以尊重學生生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提昇學生學習的渴望與創新的勇氣，善盡國民責任並展現其共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活和生命更為美好。
　　上述是十二年國教課綱的理念，為了達到此目標——成就每一個孩子，我們設計了「素養導向」的教材，讓教師、家長、關注教育的夥伴們看見理念落實的可能。《聽說讀寫，有策略》這套叢書強調「不僅要學內容知識、更要學方法策略」、「不但要落實學校所學，更要應用於日常生活」。
　　文本，是學習的重要媒介，無論是在生活或學習上，學童都有許多機會接觸不同類型的文本，而閱讀的方法也會因文本的多樣性而有差異；其中，故事體（文學性文本）、說明文（知識性文本）是常見的兩類文本。因此，繼故事體之後，我們研發了說明文的教材，讓學童在故事體的學習基礎之上，繼續拓展閱讀廣度，深化閱讀能力，豐富閱讀素養。
　　知識的傳授與能力的培養，二者雖不牴觸，但教學方式卻可能有所差異。種種顧慮促使許多老師仍選擇以「講述」的方式來教學，但，努力「灌輸」的結果，真的能達到預期目標嗎？如果「講述」能達到目標，那麼，老師們不會常常感嘆教學成效不彰，近年來各種教學方法不會如雨後春筍般冒出……老師們似乎有必要停下腳步想想，該怎麼調整？
　　本教材即提供了一個具體的可行模式，期望帶給教師另一種思維——教知識、更要教方法！
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★ 主 題 書 介 紹
>>>《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：低年級》 　　　　　　　　　　
出版日期：2018年5月12日
ISBN：978-957-490-438-9
適讀年齡：7〜8歲、家長、教師
每本144頁（讀本80頁、學習筆記64頁）/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色：
◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界！
◎108年新課綱，循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略，必能激發共學的創意。
　　為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題？
　　《聽說讀寫，有策略！》這套叢書的設計，正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的，針對不同年段的學習領域，分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調｢讀本｣與｢學習筆記｣同步運用，再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟，循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希
她是誰？
一個說自己「願」很小，卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰？
一個讓現場老師無法嗆聲說：有本事，你來教教看的教授。
她在哪裡？
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透，都是為了推動閱讀。
她在哪裡？
在大學、在中學、在小學，也在幼兒園，出現在各級學校，還是為了推動閱讀。
這位教授，擁有近乎偏執的亞斯性格，事必躬親且力求品質，這件事就是──「推動閱讀」！

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦，白天上課，夜晚上工……
這個團隊很認命，別人休息，我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭，一聲令下，莫敢不從！
這個團隊有理念，語文閱讀，終會成功！

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉！》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧！》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車！》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫：紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山•最深的海：世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊！》
《地面地下》
TOP

>>>《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：中年級》 　　　　　　　　　　
出版日期：2018年5月12日
ISBN：ISBN：978-957-490-439-6
適讀年齡：9〜10歲、家長、教師
每本144頁（讀本80頁、學習筆記64頁）/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色：
◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界！
◎108年新課綱，循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略，必能激發共學的創意。
　　為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題？
　　《聽說讀寫，有策略！》這套叢書的設計，正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的，針對不同年段的學習領域，分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調｢讀本｣與｢學習筆記｣同步運用，再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟，循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希
她是誰？
一個說自己「願」很小，卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰？
一個讓現場老師無法嗆聲說：有本事，你來教教看的教授。
她在哪裡？
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透，都是為了推動閱讀。
她在哪裡？
在大學、在中學、在小學，也在幼兒園，出現在各級學校，還是為了推動閱讀。
這位教授，擁有近乎偏執的亞斯性格，事必躬親且力求品質，這件事就是──「推動閱讀」！

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦，白天上課，夜晚上工……
這個團隊很認命，別人休息，我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭，一聲令下，莫敢不從！
這個團隊有理念，語文閱讀，終會成功！

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉！》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧！》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車！》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫：紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山•最深的海：世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊！》
《地面地下》
TOP

>>>《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：高年級》 　　　　　　　　　　
出版日期：2018年5月12日
ISBN：978-957-490-440-2
適讀年齡：11〜12歲、家長、教師
每144頁(讀本80頁、學習筆記64頁）/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色：
◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界！
◎108年新課綱，循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略，必能激發共學的創意。
　　為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題？
　　《聽說讀寫，有策略！》這套叢書的設計，正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的，針對不同年段的學習領域，分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調｢讀本｣與｢學習筆記｣同步運用，再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟，循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希
她是誰？
一個說自己「願」很小，卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰？
一個讓現場老師無法嗆聲說：有本事，你來教教看的教授。
她在哪裡？
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透，都是為了推動閱讀。
她在哪裡？
在大學、在中學、在小學，也在幼兒園，出現在各級學校，還是為了推動閱讀。
這位教授，擁有近乎偏執的亞斯性格，事必躬親且力求品質，這件事就是──「推動閱讀」！

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦，白天上課，夜晚上工……
這個團隊很認命，別人休息，我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭，一聲令下，莫敢不從！
這個團隊有理念，語文閱讀，終會成功！

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉！》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧！》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車！》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫：紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山•最深的海：世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊！》
《地面地下》
TOP

>>>《聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：國中》 　　　　　　　　　　
出版日期：2018年5月12日
ISBN：978-957-490-441-9
適讀年齡：13歲以上、家長、教師

160頁（讀本80頁、學習筆記80頁）/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色：
◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界！
◎108年新課綱，循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略，必能激發共學的創意。
　　為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題？
　　《聽說讀寫，有策略！》這套叢書的設計，正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的，針對不同年段的學習領域，分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調｢讀本｣與｢學習筆記｣同步運用，再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟，循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希
她是誰？
一個說自己「願」很小，卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰？
一個讓現場老師無法嗆聲說：有本事，你來教教看的教授。
她在哪裡？
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透，都是為了推動閱讀。
她在哪裡？
在大學、在中學、在小學，也在幼兒園，出現在各級學校，還是為了推動閱讀。
這位教授，擁有近乎偏執的亞斯性格，事必躬親且力求品質，這件事就是──「推動閱讀」！

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦，白天上課，夜晚上工……
這個團隊很認命，別人休息，我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭，一聲令下，莫敢不從！
這個團隊有理念，語文閱讀，終會成功！

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉！》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧！》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車！》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫：紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山•最深的海：世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊！》
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★ 最 新 消 息
>>>擴增孩子的認知地圖 　　　　　　　　　　
　　對於「歷史」這門知識，相信不僅是求學階段的孩子，還是已經出社會的大人，都對它又愛又恨吧！我們愛的是「歷史」帶給我們的一個個精采人物事蹟，和驚心動魄的故事情節；然而我們不喜歡的，是在求學階段被要求死背硬記的歷史事件、年代，或是一大堆枝微末節卻怎麼也想不明白為何要知道的小知識。
　　也因此，有許多父母會提出疑問：孩子那麼小，能讀懂多少歷史呢？策劃這套《說給兒童的中國歷史》系列書藉的，小魯的大家長陳衛平社長說：「當時我策劃製作這一系列作品的初衷，是因為小時候就喜歡聽大人說故事，不論是很久很久以前的歷史人物故事，還是他們親身經歷過的大時代的故事。這對我成長過程中如何理解這個世界、如何探索人性，幫助非常之大。」
　　從中我們可以看到，學習歷史能夠讓孩子在成長過程中，在理解這個對他們來說嶄新的世界時，可以有一個參照系統。而一套完整的、成熟的，已經得到社會和其他父母認可的作品《說給兒童的中國歷史》，正是帶領他們探索過去，啟發多元思考的入門導師。
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★ 活 動 快 遞
>>>小魯姊姊說故事 　　　　　　　　　　
5/18(五)19:30-20:00小魯姊姊說故事
文化中心店台南市東區中華東路三段360號3F

5/19(六)17:00-17:30小魯姊姊說故事(香港)
銅鑼灣店香港銅鑼灣軒尼詩道500號希慎廣場8-10樓

5/20(日)14:00-16:00臺灣博物館科普活動講座-張東君老師
臺博館本館自然教室台北市中正區襄陽路2號

5/20(日)15:00-15:30小魯姊姊說故事
林口三井店兒童書區新北市林口區文化三路一段356號1樓

5/20(日)15:30-16:00小魯姊姊說故事
新竹巨城店兒童書區新竹市中央路229號(Big City 遠東巨城購物中心5F)

5/20(日)16:00-16:30小魯姊姊說故事
高雄大遠百店高雄市苓雅區三多四路21號(大遠百百貨17F)

5/22(二)09:30-12:00周姚萍老師作家有約

5/22(二)13:30-15:30周姚萍老師作家有約
後壁國小

5/23(三)13:30-15:30林美琴老師作家有約
桃園草漯國小

32847桃園市觀音區草新里2鄰新生路1462號

5/24(四) 10:00-11:30 蘭陽營記者會
南方澳祝大漁文創館（宜蘭縣蘇澳鎮江夏路52-2號）

5/27(日) 15:30-16:00 小魯姊姊說故事X《媽媽，不哭不哭！》
新板店兒童書區（新北市板橋區縣民大道二段66號3F）
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★ 訊 息 公 告
　　 •高殖利率股 進可攻退可守
美股暫時化解作頭疑慮，台股殖利率高可望吸引中長線買盤進駐，520行情先由物超所值的實質績優股站穩腳步，未來成長能見度高者表現空間更大。

•縝密計畫是教不出孩子創意的！
愈嚴謹的，愈訓練不出創意。因為大創意根本是很浪漫自然的東西，讓經驗在腦裡融和之後，某一個點突然打在自己的意識裡，這個過程，是孩子最珍貴也最容易失去的資產，請小心呵護著它。

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