閱讀不只是要聆聽作者的聲音,而是要聆聽自己的聲音
《飛向閱讀的王國》一書自2004年出版以來,即獲許多閱讀推廣者的喜愛,紛紛在讀書會或研討會中研讀此書。長久以來,接觸兒童閱讀相關工作,我們認為兒童閱讀發展有兩個關鍵時間點:一是0-3歲的閱讀起步期,以及6-8歲的邁向獨立閱讀階段。 在 六歲以前,由於孩子的識字能力尚未發展成熟,所以閱讀的發展多為共讀的形式──由大人朗讀給孩子聽,孩子邊聽邊看圖,一如自己在閱讀。雖然孩子沒有足夠的 識字能力,但不代表他們什麼都不懂、無法理解故事。此階段用孩子喜愛的故事引領他們愛上閱讀最為重要,因為喜歡才會持久,也才能發展出真正為自己閱讀的動 力。 六歲以後,正式進入識字教育的階段,有閱讀動力的孩子往往會樂於嘗試自己讀讀看。但初期的嘗試未必都能順利成功,拼拼湊湊好久才能讀出一個字來,往往使得孩子卻步而不願自己閱讀。在此階段,孩子能不能順利轉換成獨立閱讀者,往往需要大人的理解和引導。 然 而,所謂的獨立閱讀絕對不只是「拿你的書去讀」而已,在《飛向閱讀的王國》一書中,作者瑞琦•路德曼讓我們知道該如何轉換學習的責任。在孩子們還沒有準備 好之前,就讓他們自己擔負起學習的責任,不但不公平,也無法達到學習的效果。這 往往也是一般人對於「以孩子為主」教育模式的迷思,他們以為所謂的「開放教育」就是完全忽視,讓孩子自己去摸索。在本書中,作者會很清楚的讓我們知道如何 循序漸進,引領孩子邁向獨立。獨立閱讀當然是最終的目標,但如果沒有中間的架接,孩子還是可能只成為表面的閱讀者,無法深入學習。作者運用她豐富的閱讀和 教學經驗,提供和孩子一起工作的成人循序漸進的策略,透過示範、共同示範、引導練習和個別練習,讓孩子們能夠逐步的成為獨立的閱讀者。 不 管你是基於什麼樣的理由而想要閱讀此書,如果你希望和你一起工作或生活的孩子喜歡閱讀,那麼你就一定要讓他們感受到你對於閱讀的喜悅!你渴望閱讀嗎?當你 讀到一本喜歡的書籍時,會愛不釋手的一直往下讀嗎?你會和朋友分享你的閱讀經驗 嗎?口沫橫飛的訴說著你正在閱讀的書多麼有趣嗎?如果你曾經有過這樣的經驗,你應該會記得那樣的感受——一本書帶給你的歡愉和感動!那正是我們教孩子閱讀 的起點,用它來散播我們對於閱讀的喜樂。 相反的,如果我們自己不喜歡閱讀,那麼我們又如何能讓孩子愛上閱讀呢?閱讀不只是瀏覽表面的文字而已,當我們在閱讀時,我們所閱讀的不是一個字、一個句子,而是一個整體、一個作者所呈現出來的世界。 瑞 琦•路德曼認為閱讀的重點在於衍生意義。作者透過文字傳遞意義與想法,而身為閱讀者的我們除了「讀懂作者的文字」以外,更重要的就是必須透過思考、討論, 去探索作者傳遞的意義,以達到真正的閱讀理解。最好的練習就是不斷的閱讀感興趣的書籍,讀得愈多,自然也會讀得愈好。優異的閱讀成績只不過是水到渠成的結 果,它是過程,不是終點。如果沒有閱讀的樂趣,就算閱讀成績再好,還是無法培養出終生樂愛閱讀的閱讀者。 換句話說,從閱讀中引發孩子自由思考的能力,讓孩子能夠為自己閱讀、練習自由思考,而不只是複製作者的想法,也不是只讀懂作者的意思,或許才是更重要的事情。 |